Test de connaissances pédagogiques

Test de connaissances pédagogiques (TTK), l'un des différents tests utilisés pour évaluer les connaissances des enseignants avant, pendant et après les programmes de préparation des enseignants. Les TTK sont conçus pour identifier le degré de préparation formelle d'un enseignant, le cas échéant, et pour prédire la réussite de l'enseignement.

En général, trois types de tests sont utilisés pour mesurer les connaissances des enseignants: les tests de compétences de base, les tests de connaissances de contenu et les tests de connaissances professionnelles. Les tests de compétences de base sont généralement utilisés pour la sélection dans les programmes de préparation des enseignants. Bien que ces tests soient souvent critiqués pour leurs faibles scores de coupure, de nombreux éducateurs soutiennent que la diminution du taux de réussite peut entraîner une force enseignante moins diversifiée. Aux États-Unis, des exemples de tests de compétences de base comprennent le Praxis I: le Educational Testing Service (ETS): l'Academic Skills Assessment et le Pre-Professional Skills Test (PPST).

Bien que les éducateurs puissent être en désaccord sur la valeur relative des connaissances sur le contenu pédagogique et académique en tant qu'objectif ultime pour l'octroi de licences, des tests de connaissances sur le contenu et les connaissances professionnelles sont généralement requis pour l'accréditation et sont généralement remplis en tant que candidats près de l'obtention du diplôme. Les candidats peuvent passer un ou plusieurs tests de connaissance du contenu, selon leur domaine de licence. Aux États-Unis, ETS propose plusieurs tests Praxis II sur le sujet ainsi que d'autres tests qui ciblent les connaissances professionnelles académiques et fonctionnelles. Les critiques des tests de connaissances professionnelles remettent en question leur utilité en tant qu'obligation de licence, affirmant qu'il est presque impossible pour un examen de déterminer un enseignant efficace. Ces critiques affirment également que les tests de connaissances professionnelles mesurent uniquement les connaissances générales et académiques plutôt que les connaissances et compétences pédagogiques fonctionnelles, et ils remettent en question la validité de ces tests en tant que prédicteurs des futures compétences pédagogiques.

Aux États-Unis, le National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) et le gouvernement fédéral exigent que les établissements de formation des enseignants déclarent les taux de réussite de leurs diplômés aux tests de contenu et de connaissances professionnelles. Une autre exigence est l'alignement des TTK sur les normes nationales adoptées pour la formation des enseignants, telles que les normes et principes du Consortium Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. Dans certains États, les candidats doivent réussir un test supplémentaire à la fin de leur première ou deuxième année d'enseignement. Les résultats de cette évaluation des performances fournissent la preuve finale requise pour délivrer un permis d'exercice permanent ou permanent.