Plan Winnetka, expérience éducative largement imitée dans un apprentissage non gradué individualisé, développée en 1919 sous la direction de Carleton Washburne dans le système des écoles élémentaires de Winnetka, Illinois, États-Unis. Le plan Winnetka est né de la réaction de nombreux éducateurs au système de notation uniforme qui enfants au même rythme de progression. Les enfants participant au plan Winnetka peuvent travailler à plusieurs niveaux à la fois. Le programme était organisé en deux sections: les éléments essentiels communs, qui étaient un travail de niveau divisé en tâches spécifiques à apprendre par chaque enfant individuellement; et les activités créatives, qui comprenaient l'art, la littérature, l'appréciation de la musique, l'artisanat, le théâtre et les activités physiques. Dans la section des éléments essentiels du travail de classe, un élève peut passer à autre chose une fois le matériel maîtrisé. La deuxième section n'avait pas de normes de réussite: chaque élève a fait autant ou aussi peu qu'il le souhaitait.
